jueves, 29 de julio de 2010

J. J. Rousseau

J. J. Rousseau, hace en el "Emilio", tomar el contrapie de los métodos jesuitas, las ideas centrales del libro son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad. Emilio es una reacción contra el pasado y una prospectiva de cara al futuro. Su planteamiento del problema educativo, su forma de entender los procesos de aprendizaje, el modo como encara la relación profesor-alumno, hacen de Rousseau un crítico de la educación de actualidad, uno de los hallazgos de este autor es el descubrimiento de que el niño existe como un ser distinto del adulto y sujeto de sus propias leyes de evolución, considerar al hombre en el hombre y al niño en niño. Cada edad y cada estado de vida tiene su perfección conveniente, la infancia no es solo una etapa sino es un conjunto de estados sucesivos que conducen al hombre. La pedagogia de Rousseau esta dominada por el principio de que el niño no es un adulto y debe ser tratado como tal. antes de llegar a adulto. La crítica que hace Rousseau a la educacion usual se basa en que al desconocer la naturaleza del niño, va contra ella, según el la educación solo sirve para enseñar la falsedad. El objetivo de la educación es hacer racional al hombre y la educación pretende lograr este objetivo por medio de la razón. El niño nace sensible y desde su nacimiento es afectado por los objetos que le rodean, en la época en que la razón, la memoria y la imaginación aún no han aparecido, el niño presta atención solo a lo que en un momento determinado afecta a sus sentidos.

sábado, 24 de julio de 2010

Evaluacion del alumno y el docente

La clase del día de ayer 23 de julio/10 se trato de el ámbito cognitivo, que se refiere a la adquisición de conocimiento de habilidad y las aptitudes intelectuales: el saber y el saber hacer. El ámbito afectivo, desarrollo de actitudes en relación al contenido pedagógico, el saber ser, ver, sentir y reaccionar. El ámbito psicomotriz, que se refiere a conducta motora, habilidades motoras, movimientos corporales, juegos, escritura. El ámbito social, aprender a relacionarse, sostener conversaciones.

También se trato la evaluación del docente, que debe efectuar sus evaluaciones en las siguientes áreas. -estudio de sus características (aptitudes, motivaciones, hábitos, conocimiento). -Observación de sus conocimientos. -Estudio de efectos del proceso educativo.

El docente debe evaluar constantemente, aplicar sus estrategias, combinar y coordinar acciones para alcanzar sus objetivos.